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                    陽光職教的推窗人


                    ——記英山縣“十佳班主任”黃志輝 




                    “他從不手執竹條教鞭,只用比棍棒更有力的真理去感染我們;他從不桎梏在課本里,更多的是用寬廣的人生經驗幫我們樹立正確的三觀,開啟智慧的大門。是他,幫我走出迷茫;是他,幫我實現了大學的夢想! 

                    這封信中所說的老師就是英山理工中專政教處副主任黃志輝同志。他默默不無聞,靜靜溢花香。他緊握思想政治教育專業這法寶,潛心鉆研教育教學,用獨到的教育方法,幫助一個個中職學生走出困境,走出山門,闖蕩出自己的一片天地。 


                    黃志輝,80后, 2005年畢業于湖北師范學院,后融入了英山理工中專這個溫暖的家庭。在大學期間,黃志輝就加入中國共產黨,從2006年9月至今,一直擔任班主任工作,歷經14年,披星戴月,風雨兼程,無怨無悔。 


                    蕩滌心靈,做陽光教育推窗人 


                    郭曉曉,是黃老師教育后進生最成功的“樣品”。郭曉曉,是父母年屆五旬得來的心肝寶貝。有人干脆說,她是老郭夫婦“撿來”的天外來客。在小郭上職高時,父母已經六七十了,背著自卑的包袱去上學,在考試中自我求全,這是小郭的窘況。在“完美”與“遺憾”的矛盾中學習,小郭倍感壓抑,整天唉聲嘆氣。黃老師多次想走近小郭,都被“謹慎”這滾燙兩字給逼了回來。直到有一次,小郭考試考砸了,用頭去撞墻。黃老師急在心里:這是多好的苗兒,是全家的希望所在。一旦毀了,不是小郭一個人,而是小郭一家人。老師終于坐不住了,把小郭叫到辦公室,給小郭講農民歌唱家朱之文的故事。故事主人公朱之文名噪一時,但他卻心甘情愿地回家跟著家人一起吃咸菜蘿卜,種麥收稻。通過一個個現實的例子,終于讓小郭認識到不同的人有不同的生活,不同的生活有不同的意義!捌椒布磦ゴ蟆,快樂地生活才是最重要。為方便溝通,黃老師讓小郭當“課代表”,讓小郭從內心感受到老師心里有她。雖然小郭成績普通,但她在班級管理中充分展現了她的自信。兩個月后,小郭情緒穩定下來,心境逐漸放開,成績也開始上升。 


                    在長達15年教書生涯中,被陽光照耀的不僅是“小郭”,還有姜順。姜順,英山縣政協委員,青年農民企業家,自主創業的模范帶頭人,也是英山理工中專的優秀畢業生。在理工中專讀書時,是黃老師班的班長。2013年回鄉創業,他創辦湖北鼎豐農牧業開發有限公司,想利用山區優越的地理環境和自然條件養雞養羊,實現致富奔小康的目標。 

                    剛創業,跨不過“資金緊缺”這道坎,四處申請創業基金,找人擔保,都未能如愿。最后姜順壯著膽找到了當年的班主任黃志輝老師,要求擔保10萬元。黃老師毫不猶豫就幫忙簽字擔保。姜順沒有辜負黃老師的希望,不僅如期還了貸款,還主動搭橋成為英山理工中專農學校外實訓基地。有著黃老師“無奮斗不青春”的激勵,姜順憑借所學的專業知識,實現了現代職教理想,也讓“產教融合”變成了鮮活的例子。 

                    十幾年來,總有一些學生因為創業或讀書,需要籌措較多的資金。雖然存在較大的金融風險,但他面對學生的滿腔熱情總是毫不猶豫,通過銀行等機構籌措資金幫助“貧困生”來實現大學或創業夢想,這是大愛無疆的真實體現。 


                    因勢利導,做學生成長引路人 


                    在班主任工作中,他始終貫徹“三個堅持”的班級管理理念:堅持以學生為主體,堅持以活動培養人,堅持以情感溫暖人,充分實施學生自主管理,以班風促學風,班級連續十四年無責任事故發生。 


                    他作為班級管理的直接參與者,堅持“四勤”,為打造平安班級樹立積累大量的經驗。勤到堂,在14年的班主任工作中,他每天六到堂,從不無故缺席;勤總結,他每天一次小結,每周一次主題班會,從不間斷;勤交流,他與學生同活動,走近學生身邊,走近了學生心里;勤走訪,他經常利用節假日到學生家走訪,每學期家訪總在上百戶。 

                    因勢利導是教育教學中的經典方法,也是黃老師教書育人的“法寶”。他潛心研究班級管理方法,用德育促智育發展,以活動培養“后進生”,一批所謂的中職“后進生”從喜歡打架變得喜歡打球,從沉迷網絡變得熱愛學習,從自卑變得自信。 

                    2009屆普高畢業班過本科線8人,2012屆對口高三過本科線12人,其中5人考取湖北工業大學,2016屆高三學前教育專業學生32人,過本科線27人。2019年分管高三年級,學校技能高考過本科線77人,實現連年高產,連年高考豐收。 

                    付出總會有回報,他所帶班幾乎年年被評為文明班級。他自己在2011、2012、2013、2014、2015、2016、2019年連續7年被評為“優秀班主任”。 


                    樹立標桿,培根鑄魂塑新人 


                    他以師德嚴格要求自己,始終堅守教育陣地。他出色的成就得到了學校和教育主管部門的一直好評,他連續五年被評為“優秀共產黨員”,2014年被縣教育局評為“德育先進個人”,2015年被縣教育局評為“骨干教師”,2017年被縣教育局評為“優秀教師”,2019年被縣政府評為“優秀教師”。 



                    他倡導學生自主管理的模式,充分調動學生在班級管理和自治中的主動性和積極性,著力提高學生的綜合素質。如學生自主成立班委會、自主制定班級公約、小組自主管理、班級自主測評;依據考核情況,班干每天一通報,每周一小結,每月一評比,評比出優秀小組。同時結合工作和學生實際,引導學生每周召開主題班會,組長負責,全員參與,比比哪個小組水平更高。 

                    根據中職生的特點,他一直堅持文化育人的方針,引導學生健康成長。他堅持開展升國旗、唱國歌等愛國教育,培養學生的愛國之心;開展法紀教育,培養學生的敬畏之心;開展感恩教育,培養學生的感恩之心;開展勵志教育,培養學生的進取之心;開展“希望之星”評比,培養學生的文明之心。 


                    他把培養高尚的情操,樹立遠大理想作為專業課的中心任務,把塑造學生的健全人格和開啟學生的智慧人生緊密結合起來,為思政課的實際效能提供了很好的示范。徐歡,黃老師的得意門生。她說,我的老師很特別,但我很幸運,他總是做正能量的傳播者,總是喜歡借用一些經典的語句來激勵我們,諸如“現在,青春是用來奮斗的;將來,青春是用來回憶的”、“不是因為有了希望才堅持,而是因為堅持才有了希望”、“生活的理想是為了理想的生活”。一個“精詞妙句”就是一個人生經驗的沉淀,就是一個哲理,一個錦囊。一句溫暖的話就能改變一個人的人生軌跡,就能催開一樹美麗的花。    

                    在教育教學過程中,他不僅身體力行,還勤于思考,潛心研究專業知識,提升自己的綜合素質。2011年黃志輝老師的優質課《樹立正確的消費心理》獲得縣級一等獎,2012年優質課《走近英山云霧茶》獲得市級一等獎;2015年中職“人教杯”《職業道德與法律》教師教學技能大賽中,榮獲國家二等獎,同年,家長學校優質課《生如夏花 安全第一》獲得黃岡市二等獎,2016-2017年多篇德育論文在《黃岡職教》期刊發表。  

                    人人皆能成人,人人皆可成才。不拋棄任何一個“后進生”,不放棄任何一次教育學生的機會,這就是他的承諾。讓學生成為班級的主人,讓學生成為活動的主人,這就是他當班主任工作的秘訣。 







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