新課程標準中提出創立語文核心素養，構建活力課堂，對農村學校老師提出了新的挑戰，要改變傳統的理念和方法，去探索和研究讓學生感興趣的教學方法，從而提高課堂效率，打造活力高效的語文課堂。我從教37年，一直在農村學校擔任語文教學工作，以下是我的一些想法和嘗試。 

一 、用師愛的鑰匙，開啟學生學習興趣的門扉。 

作為小學語文老師，必須重視愛在教學中的潤滑劑作用，愛能有效地激發學生的求知欲功能。充滿愛的課堂，學生受到老師的情緒感染，受到老師的尊重和愛，會愛屋及烏，喜歡老師，從而喜歡老師教的學科�！坝H其師，信其道”說的就是這個道理。因此，創建輕松愉快的環境至關重要。 

二 、用真摯的贊美建立學生的自信。 

贊美猶如冬日的陽光，能溫暖心靈。好孩子是夸出來的，學生的成長離不開老師的贊美。尤其是農村孩子，本來就自卑、不自信，性格內向，老師如果缺少鼓勵、贊美，課堂肯定是一潭死水，學生機械學習，味同嚼蠟。對學生的贊美不局限在語文成績上，學生的每一次課堂表現、作業表現，都要努力尋找閃光點，大加稱贊，將學生引導到正確的道路上來。 

三、 用生動可感的情景激發學生的學習興趣。 

興趣是最好的老師，孔子名言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”說的就是提高學生學習語文的興趣。興趣是一個人內在的巨大動力，能夠對學習產生積極的情緒和自主意識�，F在的農村學校多媒體設備基本普及，教師可精心挑選一些相關的畫面、視頻來刺激學生的感官。讓學生產生直觀形象的印象，從而激發豐富的想象力和創造力。如學習《月光曲》這一課，課前我播放貝多芬的《月光奏鳴曲》讓學生閉著眼睛欣賞，我時不時的點撥講解一下，讓學生感受音樂的偉大魅力。然后再學習課文。貝多芬是怎樣創作音樂、月光曲描繪的情景等內容，學生很容易弄懂，學習興趣也非常濃厚。 

四、巧設疑問，引發思考，讓學生樂趣。 

教師可根據學生的身心特點，創設一個合適的質疑情境，讓學生積極自主的進行學習。質疑解難能力訓練的目的就是使學生能不斷總結經驗，并根據所掌握的規律、方法進行遷移運用，帶著問題學習。學習既有動力，又有目的性�！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”的結果會帶來意外的收獲和成功的喜悅。

總之，課堂是教學改革的主陣地，我們在實踐中不斷探索、不斷提高，同時在課堂上不斷地激發學生的學習興趣，培養學生的實際能力，會讓語文課堂呈現出更多的活力。