談電子白板在小學英語教學中的應用

英山縣實驗小學 胡蘭

電子白板是一款針對信息化教學而設計的互動教學平臺，以生成式教學理念為核心，為教師的教學提供了多種備授課功能，如云課件、學科工具和教學資源等等。在小學英語教學中運用電子白板軟件，將傳統的黑板、投影儀、電腦有機整合，打造完整的白板教學平臺。能激發學生的學習興趣，加強師生的互動交流，提升學生的學生主動性和學習能力，提高課堂的實效性。 

一、資源整合，創設真實語言學習環境 

英語學習離不開真實的語言學習環境，而精美而又實用的課件能輔助教師呈現趣味性強的語言情景。傳統的PPT 制作起來費時費力，而且不同電腦的內存和配置還會影響其播放的流暢性。而電子白板中的“云課件”資源豐富，同一課時有多個云課件可以采用，課件與課件之間的視頻、音頻和圖片都可以隨意選取并調用。在小學英語課堂中，我們會經常帶領學生觀看課文對應的視頻，從而理解故事情節，掌握核心句型和單詞，“云課件”中的視頻正好可以滿足我們課堂的需要，我們可以靈活選取精美而又實用的素材，整合成適合自己課堂的課件，上課時，不需要其他任何硬件，只需要在電子白板上登錄賬號，就可以隨時授課。 

二、多元互動，增強學生學習的自主性 

 新課標強調在課堂教學中要注重實現合作、自主、探究學習。電子白板中自帶的“課堂活動”功能模塊包含了六種類型的活動，趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、判斷對錯、分組競爭。教師可以課前根據內容的需要下載和更換聲音、動畫、圖片和文字，設置不同的課堂活動。如在教授季節這一話題時，讓學生把季節圖片和氣候單詞進行配對；教授三年級下冊第九模塊時，將衣物單詞和對應的圖片配對；幫助學生鞏固動詞過去式或者單三式時，設置趣味分類或者分組競爭游戲。電子白板中課堂游戲能充分調動課堂氣氛，激發學生的學習積極性，而且，學生能反復操作，活動的參與率高，操作后能及時反饋他們對相關知識掌握的情況。 

在開展拓展活動時，往往有些學生害怕部分內容不會表達而不敢開口，這時我們可以鼓勵學生上臺，在四線三格中輸出生單詞，通過電子白板生成單詞卡，多次聽單詞卡中的語音，看翻譯，排除表達的障礙。在這些師生互動、生生互動的多元互動學習模式下，學生的自主學習能力得到了大幅度的提高。 

三、移動助手，及時調整和掌控有效課堂 

電子白板中的功能強大，教師可以借助移動助手，結合課堂實際，充分發揮這些功能鍵的作用，讓其恰當好處地服務于我們的教學，幫助我們及時調整和掌控有效課堂。 

小學階段我們特別注重學生書寫的規范性，而一次次地把典型作業送到展示臺進行展示有些麻煩，我們可以利用手機投屏，通過拍攝，同步上傳學生書寫的作業，引導學生合理評價同學書寫的情況，并可以借助各種顏色的筆進行批注；遇到學生小組操練精彩的片段時，我們也可以借助移動助手拍攝下來，在展示環節一起欣賞和學習。 

激勵是促進小學生熱愛學習的良好方法，而電子白板中的獎章既美觀又有童趣，深受學生的喜愛，我們在課堂評價中將頒發獎章作為一種評價方式，讓學生深深感受到了學習的樂趣和成就感，同時體會到了信息化的神奇和強大。 

除此之外，電子白板中通用、學科工具以及在線資源也能有效促進英語課堂的有效性，如計時功能，能促進學生在規定的時間內，完成相應的學習任務；放大鏡功能能聚焦教學重難點；板中板功能能將板書和課件及時切換，并存儲板書內容，方便隨時調取進行鞏固。 

電子白板在教學的中的應用為小學英語教學發展注入了新鮮的血液，對提高英語教學成效有著十分重要的意義和作用。在教育教學的過程中需要教師進一步把握電子電子白板的應用功能，將其更有效地應用到教育教學中，從而實現小學英語教學效率的提升。